МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 31 мая 2019 года N Р-61
В соответствии с контрольной точкой "Разработка и утверждение методических рекомендаций субъектам Российской Федерации по организации и проведению тематических каникулярных смен, организованных российскими образовательными организациями, с участием детей и представителей молодежи из числа иностранных граждан" плана мероприятий по реализации федерального проекта "Успех каждого ребенка", утвержденного протоколом заседания проектного комитета национального проекта "Образование" от 18 апреля 2018 г. N 1:
2. Контроль за исполнением настоящего распоряжения оставляю за собой.
Заместитель министра
М.Н.Ракова
Приложение N 1
УТВЕРЖДЕНЫ
распоряжением Министерства
просвещения Российской Федерации
от 31 мая 2019 года N Р-61
Методические рекомендации по созданию и функционированию летних школ для детей и представителей молодежи из числа иностранных граждан на базе российских образовательных организаций в рамках реализации федерального проекта "Успех каждого ребенка" национального проекта "Образование"
Настоящие методические рекомендации по созданию и функционированию летних школ для детей и представителей молодежи из числа иностранных граждан на базе российских образовательных организаций "Кампус молодежных инноваций" (далее соответственно - Методические рекомендации, Кампусы) разработаны в рамках реализации мероприятия "Реализация пилотных проектов по обновлению содержания и технологий дополнительного образования по приоритетным направлениям" в рамках федерального проекта "Успех каждого ребенка".
Методические рекомендации направлены на обеспечение единых организационных и методических условий создания и функционирования летних школ "Кампус молодежных инноваций" на базе российских образовательных организаций в субъектах Российской Федерации.
Применение настоящих рекомендаций не является требованием, подлежащим контролю при проведении органами государственного контроля (надзора) проверок в организациях, реализующих образовательные программы.
1. Общая информация
Методические рекомендации разработаны в целях описания общих требований и условий к созданию и функционированию Кампусов как площадок для обучения и развития творчества детей и подростков в сфере современных информационных и телекоммуникационных технологий. Актуальность создания данных площадок связана с реализацией стратегических задач, отраженных в федеральном проекте "Успех каждого ребенка" национального проекта "Образование" и направлена на создание образовательной среды, где подростки могут получить уникальный опыт и компетенции, которые будут востребованы в цифровом глобальном мире.
1.1. Термины и определения
Кампус молодежных инноваций - важный элемент системы развития дополнительного образования, отличительной особенностью которого является его функционирование в межкультурной среде, а также ориентация на глобальные тренды будущего, потребности рынка труда и социальный заказ. Кампус молодежных инноваций - это площадка, которая предлагает новые форматы коммуникаций, где молодые люди в пространстве летнего лагеря не просто приобретают необходимые им навыки, но и взаимодействуют с компаниями из реального сектора экономики.
Типы Кампусов:
- лагерь с дневным пребыванием детей
- стационарный лагерь
- палаточный лагерь.
Имущественный комплекс Кампуса - средства обучения, в том числе высокотехнологичное оборудование, учебно-производственное оборудование, лабораторное оборудование, программное обеспечение, мебель, учебная литература и другое оборудование, необходимое для создания кампуса молодежных инноваций
Сеть Кампусов молодежных инноваций - это совокупность кампусов, функционирующих на территории Российской Федерации.
Федеральный оператор сети Кампусов молодежных инноваций - (далее - Федеральный оператор) - ведомственный проектный офис национального проекта "Образование", осуществляющий организационно-техническое, методическое и информационное сопровождение реализации проекта по созданию и функционированию сети кампусов молодежных инноваций на территории Российской Федерации, в том числе разработку, экспертизу, тестирование и апробацию образовательных программ естественнонаучной и технической направленности, непрерывное повышение профессионального мастерства управленческого и преподавательского состава Кампусов, сертифицирует, разрабатывает функциональные и инфраструктурные требования к средствам обучения и высокотехнологичному учебному оборудованию, используемому для реализации образовательных программ, определяет требования к инфраструктуре кампуса, а также осуществляет контроль соблюдения положений методических рекомендаций, других документов и нормативно-правовых актов, регулирующих указанную деятельность.
Региональный оператор Кампуса - организация, реализующая программу летней школы, автор и разработчик программы тематической смены, грантополучатель.
SCRUM (Скрам) - гибкая методология ведения проекта, учитывающая потребности всех интересантов продукта и использующая итерационный подход, позволяющий в короткие сроки находить новые идеи, которые в дальнейшем реализуются и предоставляются пользователям, а также регулярно собирать информацию о проделанной работе и выявлять недоработки.
Science slam - проект популяризации науки, представляющий собой серию научных лекций, которые читают молодые учёные. Каждое выступление длится ограниченное время, как правило, не больше десяти минут.
Печа-куча - разработанный в Японии формат презентации, когда спикеру предоставляется по 20 секунд на 20 слайдов. Если выступление заинтересовало публику - зрители задают вопросы.
SMART-компонента - содержательная часть кейса, урока или проекта, требующая нестандартного подхода на основе создания нового технологического решения.
Аджайл (англ. Agile - гибкий) - гибкий подход управления проектами. Представляет собой несколько определенных жесткими дедлайнами этапов работы - спринтов. Аджайл позволяет команде постоянно оценивать результаты проделанной работы и получать отзывы от заказчика и других участников проекта. Такой подход позволяет оперативно вносить изменения в продукт при поступлении новых требований.
Геймификация - использование игровых подходов, которые широко распространены в компьютерных играх, для неигровых процессов, что позволяет повысить вовлечённость участников в решение прикладных задач, использование продуктов, услуг, усилить лояльность клиентов.
Глобальные тренды - современные технологии, в том числе в образовании, и те изменения, которые стоят за ними.
Датаскаутинг (с англ. Data-scouting - сбор данных) - процесс поиска, анализа и комплексирования больших объемов данных из различных источников, а также процесс создания необходимых тематических данных.
Диджитализация - глубокая трансформация системы образования, подразумевающая использование цифровых технологий для оптимизации процессов, повышения эффективности и улучшения опыта взаимодействия с командой.
Дизайн-мышление - (англ. design thinking)- методология решения инженерных, деловых и прочих задач, основывающаяся на творческом, а не аналитическом подходе, ставящая в центр пользовательский запрос. Главной особенностью дизайн-мышления, в отличие от аналитического мышления, является не критический анализ, а творческий процесс, в котором порой самые неожиданные идеи ведут к лучшему решению проблемы
Инсайты - (англ. insight - схватывание сути проблемной ситуации). Возможные аналоги - понимание, внезапное озарение, догадка.
Итерация - цикл, шаг итерации (или первая, вторая итерация).
4к-компетенции - коммуникация, креативность, командное решение проектных задач, критическое мышление.
Коммуникация - тип активного взаимодействия между объектами любой природы, предполагающий информационный обмен. Это двусторонний процесс, подразумевающий как возможность быть услышанным, так и возможность услышать собеседника.
Креативность - уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности; способность создавать принципиально новые идеи, отклоняющиеся от традиционных или принятых схем мышления.
Командное решение проектных задач - процесс совместной деятельности в какой-либо сфере двух и более людей или организаций для достижения общих целей, при которой происходит обмен знаниями, обучение и достижение согласия (консенсуса).
Критическое мышление - система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам.
Культурные компетенции - компетенции, обеспечивающие развитие, жизненный успех, социальную адаптацию личности, способствующие решению профессиональных задач, задач социального участия и личного роста вне зависимости от конкретного направления профессиональной деятельности.
Когнитивные способности - психические процессы в человеческом организме, которые направлены на прием и обработку информации, а также на решение задач и генерирование новых идей. Это такие познавательные способности, как мышление, пространственная ориентация, понимание, вычисление, речь, обучение, способность рассуждать и пр.
Коллаборация (сотрудничество - совместная деятельность (процесс) в какой-либо сфере двух и более человек/ организаций для достижения общих целей, при которой происходит обмен знаниями, обучение и достижение согласия (консенсуса). Характеризуется наличием синергетического эффекта.
Менторство - система сопровождения, способ передачи знаний посредством предоставления обучаемому в разных видах модели действий и их корректировка посредством обратной связи.
Метод кейсов (англ. Case method, кейс-метод, метод конкретных ситуаций, метод ситуационного анализа) - техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций. Обучающиеся должны исследовать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы основываются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.
Педагогический результат - изменения в компетенциях, самоопределении, приоритетах и ценностях обучающегося в процессе субъект-субъектного взаимодействия с наставником.
Пользовательская история (англ. User story) - описание требований к создаваемому проекту, основанное на потребностях конечного пользователя и сформулированное для конечного пользователя.
Проект - (от лат. projectus - брошенный вперед) совокупность образа желаемого результата и самой деятельности по его получению, включая все стадии его производства: от зарождения идеи до ее воплощения в действительности. Проект реализуется, когда есть потребность в чем-то новом или в усовершенствовании чего-то уже существующего. Если известно, как можно удовлетворить эту потребность, то проект не нужен (нужно просто реализовать известный (стандартный) способ действий). Проект нужен тогда, когда осознается потребность в чем-то, но те, у кого эта потребность возникла, не знают, что и как нужно сделать, чтобы ее удовлетворить. В таком случае говорят, что существует проблема. В широком смысле проект сегодня понимается как особый способ постановки и решения проблем.
Ретроспектива - форма речевого выражения, отсылающая слушателей к предшествующей содержательной информации.
Рефлексия - 1. как процесс определяется анализом деятельности, собственных действий и состояний в процессе и/или после завершения такта работы по решению задачи. В качестве инструментов для рефлексии применяются вопросы на сопоставление результата и идеального представления о результате (что получили/что хотели получить), выявление причин, благодаря которым реальное не соответствует ожидаемому, поиск способа реализации замысла в следующем этапе деятельности. 2. как способность - привычка внутренней оценки ситуации благодаря сохранению отстранённости от происходящего, различению себя как субъекта и процесса реализации замысла.
Социальное партнерство - способ взаимодействия и согласования интересов участников производственного процесса, основанный на равном сотрудничестве всех сторон.
Специализированные лаборатории - учебные аудитории, оборудованные высокотехнологичным современным оборудованием для реализации образовательных модулей программы лагеря.
Софты (с англ. soft skills - гибкие, мета-компетенции) - общие компетенции, способы деятельности, осваиваемые вне предметной области. Это универсальные действия, освоение которых позволяет достигать успеха в реализации замысла в любой существующей практике, а также реализовать новую, ранее не возникавшую.
Спринт - ограниченный по времени этап реализации конкретной части проекта.
Стартапы - (от англ. startup company, startup, букв, "стартующий") компания с короткой историей операционной деятельности.
Стейкхолдеры - активные участники процесса, формирующие и определяющие своими действиями возможность его реализации.
Тьютор (англ. tutor - наставник) - исторически сложившаяся особая педагогическая должность. Тьютор обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ обучающихся и студентов и сопровождает процесс индивидуализации образования в школе, вузе, в системах дополнительного образования.
Форсайт - (англ. Foresight - взгляд в будущее) - метод формирования представлений о будущем за счет обработки мнений целевой аудитории. Является основным элементом многих технологий проектирования.
Харды - (с англ. hard skills - жесткие навыки) - технические навыки.
Чек-лист - перечень действий, которые необходимо сделать.
Эдьютеймент - (англ. Edutainment) происходит от двух слов education (обучение) и entertainment (развлечение) и обозначает любые развлекательные мероприятия, включающие образовательный компонент.
1.2. Миссия, цели, задачи
Миссия Кампуса
Создание в каникулярный период уникальной практико-ориентированной образовательной среды, направленной на подготовку будущих кадров из числа детей и молодёжи, конкурентоспособных на глобальном рынке труда в эпоху цифровой экономики.
Цель Кампуса
Запустить инновационную саморазвивающуюся систему подготовки кадров через вовлечение школьников в инновационную деятельность и интенсивную образовательную среду, формирующую глобальные (социокультурные и профессиональные) компетенции посредством участия в командных проектных мульткультурных лабораториях совместно с профессионалами ведущих бизнес-компаний и стартапов. Создать возможности и условия для регионального развития инноваций и кадров, популяризации высокотехнологичного отечественного образования в детской и молодежной среде с выходом на международный рынок.
Задачи Кампуса:
- поддержка инноваций в области содержания и технологий дополнительного образования, направленных на реализацию национального проекта "Образование";
- выявление и распространение лучших практик обеспечения доступа к современным и вариативным дополнительным каникулярным общеобразовательным программам для детей.
- поддержка лучших практик организации и проведения смен различных тематических направленностей в лагерях, организованных образовательными организациями, осуществляющими организацию отдыха и оздоровления детей.
- вовлечение большего числа обучающихся в субъектах Российской Федерации в занятия исследовательской деятельностью и научно-инженерным творчеством.
2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности
1. Перечень нормативных правовых актов Российской Федерации, регулирующих сферу отдыха детей и их оздоровления:
1.1. Конституция Российской Федерации
