«Целевые индикаторы и показатели | удельный вес численности детей старшего дошкольного возраста, обучающихся в системе предшкольного образования в вариативных формах;
удельный вес численности учащихся 9-11 классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения;
количество образовательных учреждений, реализующих новые государственные образовательные стандарты общего и профессионального образования, включающие в себя требования к уровню подготовки выпускников различных ступеней общего образования и условия осуществления образовательной деятельности;
удельный вес численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования;
удельный вес численности выпускников образовательных учреждений профессионального образования (с учетом призванных в Вооруженные Силы Российской Федерации);
удельный вес численности выпускников учреждений профессионального образования, освоивших образовательную программу с использованием методов дистанционного обучения; удельный вес численности учреждений профессионального образования, имеющих доступ локальных сетей учебного назначения к глобальным информационным ресурсам;
удельный вес численности молодежи из малообеспеченных семей, проживающей в сельских районах, поступившей в средние учебные заведения, в высшие учебные заведения;
удельный вес численности выпускников профессиональных образовательных учреждений, трудоустроившихся в течение 1 года по полученной специальности, от общей численности выпускников;
удельный вес числа детей и подростков, участвующих в деятельности детских общественных объединений по интересам;
доля государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений, получающих бюджетные средства на основе принципов нормативного подушевого финансирования, от общего числа общеобразовательных учреждений:
средняя наполняемость классов в государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждениях:
- в городских поселениях
- в сельской местности
численность лиц, обучающихся, приходящихся на одного работающего в муниципальных общеобразовательных учреждениях, в том числе:
- на одного учителя,
- на одного прочего работающего в муниципальных общеобразовательных учреждениях (административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, а также педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс);
численность лиц, обучающихся, приходящихся на одного работающего в государственных учреждениях начального профессионального образования (НПО):
- всего
в том числе:
- на мастера производственного обучения,
- преподавателя,
- прочего персонала;
численность лиц, обучающихся, приходящихся на одного работающего в государственных учреждениях среднего профессионального образования (СПО):
- всего
в том числе:
- преподавателя,
- прочего персонала;
рост средней наполняемости классов в общеобразовательных учреждениях в сравнении с 2006 г.;
среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений:
- всего
в том числе:
- учителей;
- прочего персонала (административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, а также педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс);
среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников государственных образовательных учреждений НПО, в том числе:
- преподавателей,
- мастеров производственного обучения,
- прочего персонала (административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, а также педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс);
среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников государственных образовательных учреждений СПО, в том числе:
- преподавателей,
- прочего персонала (административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, а также педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс);
количество государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений, переведенных на новую (отраслевую) систему оплаты труда, ориентированную на результат;
количество государственных образовательных учреждений НПО, переведенных на новую (отраслевую) систему оплаты труда, ориентированную на результат;
количество государственных образовательных учреждений СПО, переведенных на новую (отраслевую) систему оплаты труда, ориентированную на результат;
повышение стимулирующих функций оплаты труда, роста объема стимулирующих надбавок;
количество государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений, здания которых
- находятся в аварийном состоянии,
- требуют капитального ремонта;
количество государственных образовательных учреждений НПО, здания которых
- находятся в аварийном состоянии,
- требуют капитального ремонта;
количество государственных образовательных учреждений СПО, здания которых
- находятся в аварийном состоянии,
- требуют капитального ремонта;
наличие механизма связи заработной платы с качеством результативности труда;
доля муниципальных образований, общеобразовательные учреждения которых перешли на новую систему оплаты труда;
доля муниципальных образований, общеобразовательные учреждения которых получают бюджетные средства на основе принципов нормативного подушевого финансирования от общего числа муниципальных образований во Владимирской области;
доля государственных и муниципальных образовательных учреждений, получающих бюджетные средства на основе принципов нормативного подушевого финансирования, от общего числа общеобразовательных учреждений области;
доля общеобразовательных учреждений, ведущих бухгалтерский и налоговый учет самостоятельно, включая ведение учета на основе возмездных договоров с централизованными бухгалтериями органов управления образованием, от общего числа общеобразовательных учреждений;
рост привлеченных средств в сферу образования;
динамика удельного веса численности образовательных учреждений, функционирующих в моделях, которые обеспечивают различные образовательные потребности населения, в системе дошкольного, школьного, дополнительного образования (в т.ч. в сельской местности);
рост числа автоматизированных рабочих мест, предназначенных для работников управления в сфере образования;
удельный вес выпускников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, продолжающих обучение;
удельный вес трудоустроенных выпускников образовательных учреждений профессионального образования из числа детей-сирот;
удельный вес детей-сирот, переданных на воспитание в семьи при первичном выявлении;
количество опекаемых и приемных детей, состоящих на государственном обеспечении;
удельный вес областных учреждений для детей-сирот, предоставляющих патронатное воспитание;
удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья, получающих образование в специальных (коррекционных) учреждениях и классах». |