О федеральной целевой программе "Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы)" (с изменениями на 19 ноября 2004 года) (фактически утратило силу)

(млн.руб.)

2001-2005 годы - всего

В том числе

2001 год

2002 год

2003 год

2004 год

2005 год

НИОКР

Капит. вложения

Прочие расходы

НИОКР

Ка-пит. вложения

Прочие расходы

НИОКР

Капит. вложения

Прочие расходы

НИОКР

Капит. вложения

Прочие расходы

НИОКР

Капит.
вложения

Прочие расходы

НИОКР

Капит.
вложения

Прочие расходы

I. Раздел "Личность"

1. Разработка
методологических, социологических и психологических основ педагогики толерантности

2*

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0,4

-

-

0,4

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2. Разработка и внедрение
образовательных
учебных
программ по вопросам толерантности и их методического обеспечения  для учебных заведений всех уровней, системы подготовки и переподготовки педагогических кадров и
администраторов образования:

25,35

-

-

-

-

-

3,4

-

-

3,15

-

-

6,95

-

-

11,85 21

-

13,65

30,6

-

35,6

-

-

-

2,75

-

1,65

5,25

-

1,65

1,6

-

18,65

5,1

-

8,75

15,8

-

20,85

-

-

-

3

-

2

4,6

-

1,75

3,1

-

8,35

-

-

-

а) разработка и
апробация учебных
программ и
методической литературы

25,35

-

-

-

-

-

3,4

-

3,15

-

-

6,95

-

-

11,85

-

-

30,6

-

10

-

-

-

2,75

-

-

5,25

-

-

1,6

-

5

21

-

5

15,8

-

5

-

-

-

3

-

-

4,6

-

3,1

-

2,5

5,1

-

2,5

б) внедрение
образовательных
и учебных
программ в систему образования

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

25

-

-

-

-

-

1,5

-

-

1,5

-

-

13,5

-

-

-

-

-

14,85

-

-

-

-

-

1,75

-

-

1,5

5,6

-

-

8,5
6

в) издание
учебной и
методической
литературы

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0,6

-

-

-

-

-

0,15

-

-

0,15

-

-

0,15

-

-

0,15

-

-

1

-

-

-

-

-

0,25

-

-

0,25

-

-

0,25

-

-

0,25

3. Разработка
образовательных
стандартов и
квалификационных требований

2

-

-

-

-

-

1

-

-

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0,2

-

-

-

-

-

0,1

-

-

0,1

-

-

-

-

-

-

4. Введение
гуманитарной
экспертизы
образовательных программ

2

-

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

4

-

-

-

-

-

1

-

-

1

-

-

1

-

-

1

II. Раздел "Семья"

5. Проведение
научно-исследовательской
работы "Дети, семья и толерантность в российском обществе"

1,3

-

-

1,3

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6. Создание
программ
психологической помощи для жертв насилия в семье:

2

-

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

-

1

2,5

-

5,75

-

-

-

1

-

1,25

1,5

-

1,5

-

-

1,5

-

-

1,5

а) разработка и апробация
программ

2

-

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2,5

-

-

-

-

-

1

-

-

1,5

-

-

-

-

-

-

-

-

б) реализация
программ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

-

-

1

-

-

5,75

-

-

-

-

-

1,25

-

-

1,5

-

-

1,5

-

-

1,5

7. Создание и
апробация
программ для
родителей "Учимся вместе":

2,5

-

-

-

-

-

0,25

-

-

0,25

-

-

1

-

-

1

-

-

1,5

-

4

-

-

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

-

2

0,5

-

2

1

-

1

-

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

а) разработка и
апробация
программ

2,5

-

-

-

-

-

0,25

-

-

0,25

-

-

1

-

-

1

-

-

1,5

-

-

-

-

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

1

-

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

б) внедрение
программ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

4

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

-

-

2

-

-

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

8. Разработка и
апробация
методик семейного
психологического консультирования

4

-

-

-

-

-

1

-

-

1

-

-

1

-

-

1

-

-

1

-

6

-

-

-

0,5

-

0,5

0,5

-

0,5

-

-

2,5

-

-

2,

-

-

1

-

-

-

-

-

0,25

-

-

0,25

-

-

0,25

-

-

0,25

III. Раздел "Общество"

9. Разработка
методов
диагностики
социальной напряженности в обществе

1,6

-

-

1,6

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

10. Разработка
методов оценки
риска и
последствий социальных конфликтов

0,9

-

-

0,9

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

11. Проведение
научно-исследовательской
работы "Толерантность как основа социальной безопасности"

0,7

-

-

0,7

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

12. Проведение
научно-исследовательской
работы "Толерантность как феномен массового сознания"

0,4

-

0,4

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

13. Проведение
научно-исследовательской
работы "Повышение открытости российского общества и динамика толерантности"

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

14. Проведение
научно-исследовательской
работы "Качество жизни как социально-экономическая основа толерантности"

0,5

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

15. Проведение
научно-исследовательской
работы "Психология национальной напряженности"

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

16. Проведение
научно-исследовательской работы
"Этнические стереотипы и границы межкультурного понимания"

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

17. Проведение
научно-исследовательской
работы "Миграция, психологическое здоровье и тренинг толерантности"

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

18. Проведение
научно-исследовательской
работы "Толерантность и межконфессиональные отношения"

0,4

-

-

0,4

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

19. Разработка
методов
диагностики
толерантности в средствах массовой информации

0,7

-

-

0,7

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

20. Проведение
научно-исследовательской работы
"Интернет: агрессия и толерантность в сети"

0,6

-

-

0,6

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

21. Проведение
научно-исследовательской
работы "Историко-эволюционный подход к изучению обычаев и ритуалов толерантного поведения"

0,5

-

-

0,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

22. Создание
методики
и разработка
организационных механизмов психолого-педагогической экспертизы материалов и продукции для детей

1,5

-

-

-

-

-

0,5

-

-

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

23. Создание
методики
и разработка
организационных механизмов психолингвистической экспертизы публикаций в средствах массовой информации

8

-

-

-

-

-

2

-

-

2

-

-

2

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

24. Разработка
методики и
организационных
механизмов мониторинга содержания продукции средств
массовой информации

3,75

-

-

-

-

-

1,75

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

25. Организация
периодического
научного семинара
"Средства массовой информации и экстремизм"

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3,1

-

-

1,5

-

-

0,4

-

-

0,4

-

-

0,4

-

-

0,4

26. Разработка
методик
формирования в
обществе установок толерантности через средства массовой информации

7

-

-

-

-

-

1

-

-

2

-

-

2

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

0,1

-

-

0,1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

27. Научно-
методическое
обеспечение
издания литературы по вопросам толерантности, миролюбия и веротерпимости

2

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

28. Подготовка и обеспечение издания научной, научно-популярной и научно-образовательной литературы по вопросам толерантности, миролюбия и веротерпимости

7,25

-

-

2,4

-

-

1,1

-

-

1,2

5 -

-

1,25

-

-

1,2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1,75

-

1

-

-

-

1,75

-

0,25

-

-

0,25

-

-

0,25

-

-

0,25

29. Создание и внедрение
программ
психологической
помощи беженцам, мигрантам и вынужденным переселенцам:

4,5

-

-

-

-

-

1,5

-

-

1

-

-

2

-

-

-

-

-

8

-

10

-

-

-

0,5

-

-

2,5

-

-

2,5

-

2,5

2,5

-

7,5

-

-

11

-

-

-

-

-

0,5

-

-

0,5

-

-

5

-

-

5

а) разработка
программ

4,5

-

-

-

-

-

1,5

-

-

1

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-