Первый этап - 1998-1999 учебный год - переход к сбалансированному совершенствованию и развитию среднего профессионального образования в области в сложившихся социально-экономических условиях. Основная цель данного этапа - определение комплекса мер, направленных на преодоление кризисных процессов и явлений в сфере среднего профессионального образования, создание механизмов реформирования и развития, адекватных областным и межрегиональным условиям и рынкам труда.
Содержанием данного этапа является оптимизация размещения специальностей среднего профессионального образования (как самостоятельной системы, так и части непрерывного), динамичный характер роста.
Реализация содержания данного этапа завершается подготовкой областной программы совершенствования системы среднего профессионального образования, разработкой нормативно-правовых основ ее функционирования в области.
Предполагается, что в итоге реализации первого этапа будут решены наиболее болезненные проблемы реформирования системы среднего профессионального образования и преодолены негативные тенденции и процессы.
Второй этап - 1999-2001 годы - этап устойчивого функционирования и динамичного совершенствования системы среднего профессионального образования. Основная цель этапа - эволюционное развитие областной системы среднего профессионального образования, удовлетворение потребностей личности и общества.
Содержанием данного этапа является:
- реализация целевых проектов (подпрограмм), апробация проектов стандартов среднего профессионального образования и их корректировка, формирование системы контроля за их реализацией, качественное обновление содержания среднего профессионального образования, развитие разноуровневости и вариативности образовательных программ, различных форм интеграции среднего и высшего профессионального образования, создание областных комплексов (объединений, ассоциаций) профессионального образования;
- формирование системы научно-методического обеспечения среднего профессионального образования в области;
- укрепление взаимосвязи образования, науки, производства, экономики, культуры, адекватной современной общественной практике, издание новых учебных, учебно-наглядных пособий;
- отработка взаимодействия с одновременным разграничением компетенций в управлении развитием профессионального образования на федеральном, областном, муниципальном уровнях. Создание и функционирование областной модели управления профессиональным образованием;
- переход на новые экономические механизмы ресурсного обеспечения, совершенствование конкурентоспособных механизмов развития профессионального образования.
Предполагается, что по итогам второго этапа будут апробированы стандарты среднего профессионального образования. Стабилизируется сеть учреждений и перечень специальностей подготовки. Завершится формирование системы непрерывного профессионального образования. Сформируются организационно-экономические механизмы развития профессионального образования, позволяющие обеспечить необходимую автономию образовательным учреждениям.
Расширится научно-исследовательская работа в колледжах. Реализуются целевые проекты (подпрограммы).
Третий этап - 2001-2002 годы - этап анализа выполнения Программы.
Целью работы на данном этапе является анализ результатов учебно-методической и научно-исследовательской значимости областной программы развития среднего профессионального образования.
Предполагается, что итогом третьего этапа будет корректировка и издание новых учебников, учебно-методической литературы, корректировка и окончательное утверждение нормативно-правовой базы, функционирование областной системы среднего профессионального образования и образовательных моделей, интегрирующих различные уровни профессионального образования.