Стратегическая цель нового этапа модернизации профессионального образования в Алтайском крае - совершенствование системы подготовки кадров как полноценного ресурса инновационного развития края на основе консолидации институтов среднего профессионального образования, высшего образования, дополнительного профессионального образования и реального сектора экономики.
Сеть профессиональных образовательных организаций Алтайского края (далее - "образовательные организации") состоит из 58 образовательных организаций, из которых 55 - краевые государственные профессиональные образовательные организации, подведомственные Главному управлению образования и науки Алтайского края, Главному управлению Алтайского края по здравоохранению и фармацевтической деятельности, управлению Алтайского края по культуре и архивному делу, управлению спорта и молодежной политики Алтайского края, и 3 негосударственные образовательные организации.
Всего по очной форме по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих обучается около 14 тысяч человек по 206 профессиям. Создано шесть ресурсных центров: по направлению "транспорт" (в 2011 году); по направлению "строительство" (в 2008 году); два - по направлению "металлообработка" (в 2008 году, в 2010 году); два - по направлению "сельское хозяйство" (в 2008 году, в 2010 году). Реализация мероприятий по повышению доступности обучения в краевых государственных бюджетных образовательных организациях обеспечивается выплатами стипендий, предоставлением бесплатного горячего питания и общежития. 78% образовательных организаций обеспечены общежитиями, в которых ежегодно проживает до 6 тысяч обучающихся. Ежегодно среднее (полное) общее образование в образовательных организациях получают около 80% обучающихся от общего числа обучающихся.
По программам подготовки специалистов среднего звена обучается 32767 студентов по 105 специальностям. Создаются крупные многопрофильные учебные заведения.
Система высшего профессионального образования в Алтайском крае представлена 30 организациями, в том числе 8 государственными, 4 негосударственными высшими учебными заведениями и 18 филиалами вузов. Подготовка в вузах ведется более чем по 90 направлениям и специальностям высшего профессионального образования.
Тем не менее, в сфере подготовки кадров существует ряд проблем.
Так, механизмы сотрудничества или совместной деятельности системы профессионального образования и работодателей в сфере подготовки кадров не имеют общих целевых установок и не носят системного характера. При формировании объема и структуры приема в образовательные организации отсутствует ориентация на заказ со стороны работодателя на подготовку кадров в количественном и качественном выражении. Возникают сложности в оптимизации сети организаций профессионального образования и профилей подготовки в них в связи с разной подчиненностью образовательных организаций профессионального образования. Поэтому целенаправленная, комплексная деятельность органов исполнительной власти Алтайского края, органов местного самоуправления, общественных объединений, социальных институтов и реального сектора экономики по решению проблем обеспечения экономики региона кадрами требует анализа и определения перспектив развития как рынка труда, так и рынка образовательных услуг.
Сложившиеся на данный момент структура профессионального образования в Алтайском крае и оценка эффективности образовательных организаций требует серьезных преобразований. Ежегодно формируется краевой заказ на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
В целом на состояние системы профессионального образования в крае оказывают влияние следующие факторы:
снижение общего числа выпускников школ, соответственно, снижение численности обучающихся в образовательных организациях;
снижение привлекательности профессионального образования по техническим направлениям для выпускников общеобразовательных школ;
высокая затратность модернизации существующих направлений подготовки, а также создания новых направлений по профессиям, востребованным экономикой края, ориентированным на инновационное развитие;
низкая составляющая общественного управления механизмами развития профессионального образования.
В связи с этим, требуется проведение комплекса программных мероприятий, направленных на повышение качества среднего профессионального образования и обеспечение финансовой поддержки студентов, обучающихся в краевых государственных профессиональных образовательных организациях.