- концептуализация предметного преподавания; оптимизация содержания по критерию минимизации учебной нагрузки;
- выявление системообразующего ядра учебного материала; концентрация усилий на изучении ключевых понятий и формировании общеучебных и специальных умений и навыков;
- дифференциация, стандартизация на субрегиональном и институциональном уровнях;
- целесообразное расширение образовательного поля за счет введения новых предметов;
- разработка институциональных образовательных программ; специализация ОУ;
- интеграция на уровне межпредметных связей и на уровне взаимодействия основного и дополнительного образования;
- отбор содержания, способствующего развитию практико-ориентированного интеллекта, развитие системы допрофессиональной подготовки.