МГСН 4.06-03
Московские городские строительные нормы
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Дата введения 2004-07-01
ПРЕДИСЛОВИЕ
1. РАЗРАБОТАНЫ Институтом общественных зданий Госстроя России (доктор арх. Степанов В.И. - научный руководитель, канд. арх. Степанов А.В., канд. арх. Наумкин Г.И., арх. Безсонова Г.А, арх. Кирюшина Л.А., арх. Шурыгин Д.М., арх. Будекина С.А., арх. Злобина Ю.В.), при участии МНИИТЭП (арх. Каптерев К.В.), Департаментом образования г.Москвы (пед. Коровина С.Н.), Институтом общего среднего образования Российской Академии Образования (доктор пед. наук Назарова Т.С.), НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи ГК санэпиднадзора РФ (канд. мед. Воронова Б.З., канд. мед. Белявская В.И.), Центром Госсанэпиднадзора города Москвы (сан. врач Синякова Н.В., сан. врач Пронина Л.И.).
2. ВНЕСЕНЫ Москомархитектурой.
3. ПОДГОТОВЛЕНЫ к утверждению и изданию Управлением перспективного проектирования, нормативов и координации проектно-изыскательских работ Москомархитектуры.
4. СОГЛАСОВАНЫ с Департаментом образования города Москвы, Центром Госсанэпиднадзора города Москвы, УГПС МЧС России города Москвы, Москомархитектурой, Мосгосэкспертизой, Департаментом природопользования и охраны окружающей среды города Москвы, Главным управлением природных ресурсов и охраны окружающей среды МПР России.
5. ПРИНЯТЫ И ВВЕДЕНЫ В ДЕЙСТВИЕ постановлением Правительства Москвы от 01.06.2004 N 352-ПП.
6. Зарегистрированы Госстроем России письмом от 16.04.04 N 9-29/470 (TCH 31-306-2004 г.Москвы).
7. ВЗАМЕН МГСН 4.06-96
ВНЕСЕНЫ Изменения, утвержденные и введенные в действие с 30.12.2021 постановлением Правительства Москвы от 21 декабря 2021 года N 2151-ПП.
Изменения внесены изготовителем базы данных.
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1 Настоящие нормы устанавливают на территории города Москвы требования к размещению и организации сети зданий по делению участка, территории, к функциональным группам, составу и площадям помещений, объемно-планировочным решениям, освещению, инженерному оборудованию и внутренней среде общеобразовательных учреждений.
1.2. Настоящие нормы распространяются на проектирование вновь строящихся и реконструируемых существующих зданий и комплексов общеобразовательных учреждений любых организационно-правовых форм и форм собственности.
1.3 Настоящие нормы содержат обязательные, рекомендательные и справочные положения.
Пункты настоящих норм, отмеченные знаком *, являются обязательными.
2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ И ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ
2.1 В настоящих нормах использованы ссылки на следующие документы:
СНиП 2.07.01-89* "Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений";
СНиП 2.08.02-89* "Общественные здания и сооружения";
СНиП 35-01-2001 "Доступность зданий для маломобильных групп населения";
СНиП 21-01-97* "Пожарная безопасность зданий и сооружений";
СНиП 23-05-95 "Естественное и искусственное освещение";
СНиП 2.04.01-85 "Внутренний водопровод и канализация зданий";
СНиП 41-01-2003 "Отопление, вентиляция и кондиционирование";
СНиП 41-02-2003 "Тепловые сети";
СанПиН 2.2.1/2.1.1.1076-01 "Гигиенические требования к инсоляции и солнцезащите помещений жилых и общественных зданий и территорий";
СанПиН 2.2.2.542-96 "Нормы по электрическим и магнитным полям на компьютерную технику";
НПБ 88-2001 "Установки пожаротушения и сигнализации";
МГСН 1.01-99 "Нормы и правила проектирования, планировки и застройки Москвы" (ТСН-30-304-2000);
МГСН 2.01-99 "Энергосбережение в зданиях. Нормативы по теплозащите и водоэлектроснабжению" (ТСН-23-304-99);
МГСН 4.05-95 "Школы-интернаты для детей-инвалидов" (ТСН-31-305-96);
СН 441-72* "Указания по проектированию ограждений площадок и участков предприятий, зданий и сооружений".
2.2. В настоящих нормах применены сокращения, термины и определения в соответствии с приложением А.
3. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1. К общеобразовательным учреждениям относятся общеобразовательные школы I, II и III ступени обучения, старшая профильная школа, гимназии, лицеи и т.д. Номенклатура видов общеобразовательных учреждений приведена в приложении Б.
*3.2. Общеобразовательные учреждения обеспечивают осуществление общеобразовательного процесса в соответствии с программами 3-х ступеней образования:
I ступень - начальное общее образование (1-4 классы);
II ступень - основное общее образование (5-9 классы);
III ступень - среднее (полное) общее образование (10-11 или 8, 9-11 классы).
3.3. Вместимость общеобразовательных учреждений (общее количество учащихся) определяется заданием на проектирование, исходя из их организационно-педагогической структуры, наполняемости классов, градостроительных и демографических условий.
*3.4. Наполняемость классов и групп продленного дня для общеобразовательных учреждений устанавливается не более 25 учащихся.
В старших классах общеобразовательных школ, старшей профильной школе, гимназиях и лицеях допускается снижение наполняемости классов до 20 учащихся. При реконструкции и капитальном ремонте существующих школьных зданий допускается наполняемость классов определять исходя из площади учебных помещений и удельной площади на одного учащегося не менее 2,5 м.
*3.5. При проведении занятий по иностранному языку в 1-11 классах и трудовому обучению в 5-11 классах, физической культуре в 10-11 классах, по информатике и вычислительной технике, физике, химии и биологии (во время практических занятий) классная группа делится на 2 подгруппы. В школах с профильным обучением, лицеях и гимназиях для проведения практических работ класс может делиться на несколько подгрупп, исходя из дифференцированных или интегрированных программ обучения, а также для организации групповых работ и самостоятельных занятий учащихся по интересам. Число мест в помещениях студий и кружков принимается от 8 до 12. В соответствии с этим положением устанавливаются площади помещения согласно приложениям 7-11 и 18-20 настоящих норм.
3.6. Структура и вместимость зданий общеобразовательных учреждений принимаются с учетом приложений В и Г.
*3.7. Вместимость отдельного общеобразовательного учреждения не должна превышать 1000 учащихся. При большем числе учащихся учреждение проектируется в виде комплекса зданий с единым общешкольным центром и несколькими автономными учебными корпусами вместимостью не более двух параллелей учащихся каждый.
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ СЕТИ,
ВИДЫ И ТИПЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
4.1. Сеть общеобразовательных учреждений следует рассматривать как основное звено общей системы учебно-воспитательных учреждений, включающей, помимо общеобразовательных, внешкольные учреждения и учреждения для трудового обучения.
Виды и типы общеобразовательных учреждений различаются организационно-педагогическими структурами (соотношением возрастных параллелей учащихся), содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса и направленностью профилизации.
4.2. Принципы организации сети зданий общеобразовательных учреждений приведены в приложении В.
4.3. Номенклатура видов и типов зданий общеобразовательных учреждений приведена в приложении Г.
Школы различных ступеней обучения могут размещаться отдельно или формироваться в комплексы в разнообразных сочетаниях.
4.4. Общеобразовательные учреждения в единой системе учебно-воспитательных заведений могут кооперироваться с дошкольными и внешкольными учреждениями, учебно-производственными комбинатами и учебными заведениями, дающими профессию со средним образованием.
4.5. При расчете комплексной сети зданий следует предусматривать число мест в общеобразовательных учреждениях для 100% учащихся младшего и среднего школьного возраста и до 75% учащихся старшего школьного возраста при обучении в одну смену.
4.6. При расчете комплексной сети зданий и числа мест в общеобразовательных учреждениях необходимо иметь в виду, что:
1). Учебно-производительный труд для учащихся старших возрастов может быть организован в межшкольных учебно-производственных комбинатах (МУПК), школьных учебно-производственных мастерских (УПМ), школьных заводах и т.д. из расчета охвата ими до 8% от общего числа учащихся;
2). Занятия по интересам в соответствии с индивидуальными склонностями детей могут осуществляться во внешкольных учреждениях (ВУ), из расчета охвата ими до 10% от общего числа школьников;
3). Отдельные виды занятий могут быть организованы по месту жительства - школа, кружки, студии и клубы по интересам при группах жилых домов.
4.7. По месту жительства рекомендуется планировать клубы для детей микрорайона, не вовлеченных в активные формы работы в школе или во внешкольных учреждениях, из расчета: по спорту и туризму 35%, художественному воспитанию 35%, кружкам юных натуралистов и техников 12%, прочими видами клубной работы 18%.
*4.8. Число мест в здании общеобразовательной организации определяется в соответствии с нормативами градостроительного проектирования города Москвы в области образования.
(Измененная редакция, Изм).
*4.9. (Исключен, Изм).
4.10. Для районов города с неразвитой инфраструктурой общественных зданий, не соответствующей укрупненным расчетным показателям обеспеченности жителей учреждениями обслуживания (согласно МГСН 1.01 - таб.5.1. и 5.2.) рекомендуется проектировать средние школы с выделенным блоком общешкольного центра для обслуживания учащихся, а также населения во внеучебное время.
4.11. Сумма ученических мест в сети общеобразовательных организаций в условиях новой и сложившейся застройки определяется в соответствии с нормативами градостроительного проектирования города Москвы в области образования.
(Измененная редакция, Изм).
*4.12. Максимально допустимый уровень территориальной доступности общеобразовательной организации определяется в соответствии с нормативами градостроительного проектирования города Москвы в области образования.
(Измененная редакция, Изм).
5. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗМЕЩЕНИЮ И ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ СОСТАВУ
УЧАСТКА ТЕРРИТОРИИ
*5.1. Здания образовательных организаций следует размещать на обособленных участках территории с учетом перспективного развития жилого района и санитарно-защитных зон существующих и проектируемых объектов. Площади земельных участков следует принимать в соответствии с нормативами градостроительного проектирования города Москвы в области образования.
Расстояние от здания образовательной организации до красной линии магистральных улиц и до стен жилых домов следует принимать согласно СП 42.13330.2016 (пункт 10.6 и таблица 10.4).
На этапах проектирования зданий образовательных организаций необходимо проведение расчета ожидаемых уровней физического воздействия шума на атмосферный воздух с целью соблюдения санитарно-гигиенических требований. В случае превышения допустимых значений необходимо разработать мероприятия по снижению уровней шума до нормативных значений с обоснованием эффективности.
(Измененная редакция, Изм).
*5.2. На участках территории общеобразовательных учреждений следует предусматривать деление на следующие функциональные части: физкультурно-спортивную, учебно-опытную, отдыха и хозяйственную.
5.3. Площади функциональных частей участков территории общеобразовательных учреждений рекомендуется принимать по расчетным показателям на 1 класс, приведенным в приложении Д настоящих норм.
В случаях размещения здания в условиях затесненной застройки состав частей участка уточняется заданием на проектирование по согласованию с органами государственного санитарного надзора.
5.4. В физкультурно-спортивной части участка рекомендуется предусматривать: легкоатлетическое спортядро с круговой беговой дорожкой длиной 250 м, баскетбольную, волейбольную и теннисную площадки, гимнастические площадки для младших и старших классов, комбинированную площадку для спортивных игр, метания мяча и прыжков.
Попробуйте «Техэксперт: Лаборатория. Инспекция. Сертификация» бесплатно